女足运动鼓起的历史比男足短，一旦被足协仲裁委裁决需要全额赔偿欠薪的话，曩昔我国女足成果光辉主要原因在于我国女足起步早，有可能就会退出联赛的想法，其他对女足不行重视。当其他一些开始重视女足时，而这很显然是不利于中超联赛的长远发展。《足球报》这样写道：“由于疫情以及限薪令的颁布，我国已经有了女足工作联赛，所有球员工作合同重新签署，女足赛事相对还是一个众事业。工作联赛确保了女足人才没有断流，2021年足协仲裁委的官司打破往年纪录。仲裁委采取将申诉分类、根据轻重缓急进行审理的原则，并维持在一个相对较高的技术练和人才交替水平上。近年来，如果因欠薪想要自由身，女足比赛和练已经很少耳闻，这种案件优先处理，工作联赛这个词好像对年青一代来说是一个很生疏的词汇了。女足越来越成为一个小众项目，如果还在合同期，好像足协选择几十人延聘一个教练日复一日地封闭练，去追讨以往欠薪的，而不再能在众多工作球员中遴选球员组成队战时出征了。
男女足工作联赛应该是我国烧钱最多的体育项目，这些暂时挂起。仲裁委没有办法做出裁决的原因，应该也属于市场化运作程度的项目之一。按理说，经过市场化洗礼的球队和球员应该在技术水平缓赛经历方面有所进步才正常，但是现实是，男足成果已经与90、80年代不可同日而语，从亚洲一流球队掉入二流，并有向三流沉沦的趋势。那些90年代曾经谩骂过足球的球迷想想这几年国足的成果，估量应该很后悔最初没有珍惜足球给他们带来的高兴时光。引以为豪的女足目睹她起楼房如今又眼睁睁地看着她稀里哗啦，输得一塌糊涂，已经不属于比赛有输有赢的正常比分，有点像乒乓球队吊打索马里队。
我国足球事业何故至此？总体感觉，但凡是人们感觉很普遍的问题，政策对这样问题的认识总是慢半拍。比如说，只要人数满足少，就必然形成合谋。这个规律性的东西，应该是一个知识吧。地球上假如只剩下一男一女，这两人即便再看不对眼也有99%概率谈情说爱。足球工作联赛最红火的那几年，球员和裁判的场上表现多次超越球迷的认知底线，赛场内质疑假球、黑哨的呐喊声铺天盖地，有俱乐董事长发狠从此不再触碰足球行业，而偏偏足球监管者和专业人士对此充耳不闻视而不见。等到问题成堆，积重难返，高层都坐不住了，命令彻查。于是，工作联赛连根拔起，黑心裁判该抓的抓，该判的判。按理说，腐败毒瘤割除，工作联赛应该回归正常赛道了吧。问题没有这么简单，不只一代球迷悲伤离场，球迷发生了断层，并且有关门在处理赛事腐败时依然遮遮掩掩，不疼不痒，底子没有表现出壮士断腕的决心和自傲。最初球迷质疑有黑哨嫌疑，后来司法调查坐实了球迷的质疑。今次球迷看着足协的套路不对路数，足协一直没有一个有说服力的姿态让球迷和其他人士信任足球管理者真正要把足球作为一项事业来抓，球迷又怎么拾起对足球的信心呢。从排球教练管足球到乒乓球教练管足球，从教练抓练到领队管人事，前不久又在转会制度上动手术，还推出了球员薪酬的天花板。我是足球外行，对足协有些做法不敢品头论足，也嫉妒球员水平不高薪酬倒是高的离谱，但足协限薪这样的做法还是有点手伸得太长的嫌疑。既然是市场化，又不是财政出钱，何须管那么多呢。花钱的人不觉得疼爱，足协着哪门子急呢，世界上就没有一个花自己钱不疼爱的人，同样道理，也没有花别人钱疼爱的人。有人可能说，有些俱乐站台老板是国企，所以有可能花的钱不疼爱。那么问题就来了，国企不是独立核算吗？他们为什么花钱不疼爱？不去找花钱不疼爱的病根，想通过限薪堵住国企缝隙，是不是开错了处方呢。一个坝漏水，不是应该在坝迎水面灌泥浆堵塞缝隙吗，哪有在坝背水面找补的呢。
1985年邓先生说足球要从娃娃抓起，40年曩昔了，当年的娃娃都已成中年了，足球不只没有起色，反而越来越没有起色。因为没有相应配套的体制机制跟进，理想愿景一直不能落地。理论上说，人是多元化的，有喜爱学的，便有喜爱玩的，有喜爱睡懒觉的，便有喜爱体育运动的。可是咱们放眼望去，校园有学用的桌子，有睡觉用的床，可是有体育活动的场馆吗？有场馆的校园有供那分牺牲体育的学生成长的制度设施和制度环境吗？有供退役运动员谋生的市场需求吗？等到娃娃成为运动员出来成果，教育长财政长早就退休了，得靠什么制度让现任官员甘心为下任官员铺路搭桥，几代人接棒满足一个事业，这都需求人们认真思考。有时看到在鳞次栉比的楼房中心爬行着一座孤零零的矮楼是某某路小学，我就很质疑在这样一个压抑空间里真的能培养出视界开阔的人才吗？
有时看到学者说患者舍得花钱买药不舍得花钱看病，不太愿意认可医师的劳动付出，说明咱们有很多人重视实物消费的即视感，不太把无形劳动当回事。这也就是说，人们比较重视物质层面的满足感，不太重视精神层面的满足感。片面追求学生的科学知识素养，不太重视学生的全面发展，不太重视学生的各种潜质，本质上同样是只重视器物上的追赶和超越，忽视整个社会的精神涵养和诉求。由此看来，最近发布的“两减”文件依然立足于减轻学生课业负担，处理学生放学后的监管问题，依然没有意识到把减下来的负担转移到培养发现学生各种潜能的关键的重要性、紧迫性。
